高中英语阅读教学：向写作延伸

• 作者: 沈晓彦
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读 写作 延伸 意义 课例
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 页码范围: 36-39
• 页数: 4页
• 分类号: G633.410.3

摘要

针对目前高中生英语写作水平总体滞后的现状,教师应适当引导学生从阅读问写作延伸,激发学生续写、改写或仿写课文的兴趣。这样的延伸能够充实阅读教学的内涵,培养学生的创新精神,提高学生的表达能力。当然,提倡阅读向写作延伸,并不意味着所有的阅读教学都要引向写作,引导应做到适时、适当;同时,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学设计和课堂驾驭能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈晓彦		8	9	2.0	3.0