让学生思维发生碰撞的拓展，才是课堂教学的有效拓展

• 作者: 彭永忠
• 来源期刊: 四川教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 学生思维 碰撞 “会学” 授人以渔 “教” 学科
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 教学月刊
• 页码范围: 65-65
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21
• 字数: 1701字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1910.2012.07.042

摘要

课堂教学的“教”，终极目标是为了“不教”；让学生“学会”，最终要变成学生“会学”——授人以鱼，不如授人以渔。于是，无论是什么学科的教学，也无论是什么模式的课堂，“教学拓展”就成了不可或缺的课堂流程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭永忠		3	0	0.0	0.0