巧妙引导，深化对话的深度

• 作者: 王玉莉
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 对话方式 “能被3整除的数的特征” 引导 数学课堂 共同参与 问答 师生 学习
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 60
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

数学课堂不能停留在“问答”这个最常见的对话方式中．它需要通过讨论、交流、争鸣等对话方式，实现师生、生生对话，达成互相学习、互相影响、互相鼓励、共同参与、共同分享的最高境界。在“能被3整除的数的特征”这一课里，我设置了3个实验，深化对话的深度。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王玉莉	南京市拉萨路小学分校	6	2	1.0	1.0