写作本位的阅读教学，教什么？

• 作者: 傅世玉
• 来源期刊: 教学月刊：小学版（语文）
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 本位 写作 语文教学 传统阅读 教学思想 言语性 其他学科
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23
• 字数: 4209字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-704X-B.2012.06.008

摘要

言语性是语文区别于其他学科的“种差”，这已是不争的事实。著名学者潘新和教授在他的论著《语文：表现与存在》中指出：“在语文教学的整体结构中，言语表现才是矛盾的主要方面，是语文教学的终极目标。只有以表现为本位，才能打好全面的言语基础，才能达成言语教育的应用性目标。”这一写作本位的教学思想颠覆了传统阅读本位的教学理念，为广大教师所认同。然而，面对现行以传统阅读本位教学思想为指导编写的教材，很多教师又不禁困惑：写作本位的阅读教学在教材大一统的背景下，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	傅世玉		3	0	0.0	0.0