基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
观点再聚焦:有别于传统的基于经验的教学,基于课程标准的教学有着一套完善、规范的操作程序.具体来说,基于标准的教学包括以下几个步骤:细化课程标准,对课程标准进行解构与重构,细化为课时目标;预设评估设计,证明学生是否已经达到课程标准的要求;设计课时
推荐文章
以学生培养为出发点的高中数学教学研究
课堂教学
高中数学
教学策略
论以幼几经验为出发点的体验课程
生活经验
体验
体验课程
对新课程标准下高中音乐教学的思考
音乐教学
思考
改善
特点
注意事项
浅谈新课程标准下的高中生物教学
新课程标准
高中生物
素养
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 课程标准:高中教学的出发点
来源期刊 基础教育课程 学科 教育
关键词 课堂教学 高中教学 教学目标 课程标准 学习结果 教学内容
年,卷(期) 2012,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 50-52
页数 3页 分类号 G632.4
字数 语种 中文
DOI
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2012(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
课堂教学
高中教学
教学目标
课程标准
学习结果
教学内容
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育课程
半月刊
1672-6715
11-5187/G
大16开
北京西单大木仓胡同37号
80-447
1993
chi
出版文献量(篇)
4425
总下载数(次)
15
论文1v1指导