预设外生成情景的教学智慧

• 作者: 刘灿荣
• 来源期刊: 中学物理教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 教法学法
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

通常情况下,课堂生成性情景是不确定的,若生成了令教师意想不到的"回应"或"答案",我们称之为预设外生成情景.预设外生成情景需要教师充分发挥智慧,有效地对课堂中鲜活的、稍纵即逝的生成信息进行整合、利用,从而提高课堂实效. 一、"将错就错"的顺应智慧 物理课堂上,面对教师预设的问题,学生往往不能立即找到正确的应答策略,很多时候,部分思维活跃的学生还会提出"错误"的解答.这是因为学生需要一定的时间去熟习、思考问题,同时由于其本身知识的局限,不可能像教师那样全局地、高位地审视问题,这需要教师不仅为学生预留探索的时间,更要尊重学生的"错误"想法,用智慧引导学生的思维,拨乱反正,真正地帮助学生辨别、理解、掌握知识.

作者信息

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1	刘灿荣		10	0	0.0	0.0