"微"教育

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 培养的 艺术课程 专业主义 艺术教育 具体实施 创造力 思维方式 中国高等教育改革 北京师范大学 高考作文
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 页码范围: 5
• 页数: 1页
• 分类号: G521
• 语种: 中文

摘要

高创造力的孩子往往出现在这样的家庭里:父母一方面鼓励孩子发展自己的独特性,一方面又给他们提供一个安稳的环境.他们既满足孩子的需求,又挑战他们的能力.这导致一种适应性-在焦虑的时候,父母清晰的规则会减轻他们的混乱感,而无聊的时候,他们可以寻求变化.-匈牙利裔心理学家米哈里·契克森米哈提出创造力产生于焦虑与无聊之间艺术教育真正的价值,并不是培养艺术家,甚至不是提高孩子的智力,而是培养不同的思维方式.除了艺术的具体技巧之外,艺术课程还锻炼孩子的认知能力、好奇心、实验精神、冒险精神、灵活性、隐喻式的思维方式、审美等等,其中很多是常规课堂上缺失的.-美国儿童艺术课程Abrakadoole的创始人玛丽·罗杰斯谈艺术教育的价值