浅谈班集体教育中的自组织引导策略

• 作者: 吴卉 秦澎
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 班集体教育 自组织 引导策略 生命教育观 心理建构 结构体系 主要表现 合理认识
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 班主任之家
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G451.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.06.024

摘要

一、问题的提出 自组织是相对于他组织而言的，在他组织的结构体系下，自组织的发展往往受到不同程度的影响，主要表现在两个方面：一方面，在基于传统机械论科学观的班集体教育中，班集体白组织未受到足够的重视，外界对班集体自组织的不合理认识使得自组织往往受到非议，学生发展的被动性成为亟待解决的问题；另一方面，班集体教育中的自组织外部表征的是学生主体的自觉发展观，与生本教育观、生命教育观不谋而合。从皮亚杰的心理建构观看来，人的成长的本质过程也就是心理与行为层面不断进行自组织的过程。但在班集体教育中，自组织的这一属性未能得到充分认识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦澎	西南大学教育学部	4	13	2.0	3.0
2	吴卉	西南大学教育学部	1	0	0.0	0.0