关于“四导四学”教学模式下导问研学环节收效的反思

• 作者: 张桂兰
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学模式 教育教学改革 课堂改革 质量效益 操作系统 四大板块 学与教 学校
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 页码范围: 84-85
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0

摘要

课堂改革是学校教育教学改革的核心，课堂质量效益是教育质量效益提升的关键。基于上述理念，笔者学校推行了“四导四学”教学模式。“四导四学”教学模式是立足于课堂，指向于课堂学与教的质量与效益而建构的理念指导下的操作系统。它由“导预疑学、导问研学、导法慧学和导评促学”四大板块组成，包括“导预、导问、导法、导评”四个阶段，“疑、研、慧、促”是其四个关键点。

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