案析课堂有效发问

• 作者: 李恩泉 郭芸
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 历史课堂 发问 建构主义 提出问题 知识 有效性 对话 学生
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 65-66
• 页数: 2页
• 分类号: G633.51

摘要

现代建构主义认为，知识是不能被简单传递的，而对话则是使知识得以传递和理解的有效途径。在课堂上，教师与学生的对话主要通过提问来实现。应该如何提出问题才能使知识有效地得以传递和理解呢？我们以初中历史课堂为例，针对如何提高课堂发问的有效性谈几点自己的认识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李恩泉		3	1	1.0	1.0
2	郭芸		1	0	0.0	0.0