个性化阅读教学的实施和研究

• 作者: 金琼雯
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化阅读教学 学生个性化 《语文课程标准》 读书习惯 整体感知 多样化 培养 多读
• 年，卷（期）: xdywzxjxyj,（2）
• 页码范围: 106-107
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

学生的阅读教学应以读为主，新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。古人云：“书读百遍，其义自现”，这是说明多读的好处。但是一味地强调多读，不教给学生读书的：疗法，不注意读书的多样化的形式，不培养良好的读书习惯，其效果也不佳，学生不一定真正的会读书，也就不能体现出学生的个性化阅读，没有学生个性化的体现也就说明学生在学习期间没有获得愉快的情绪。

作者信息

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1	金琼雯		3	0	0.0	0.0