新课程理念下段落教学的反思与改进策略——以《散步》为例

• 作者: 袁爱国
• 来源期刊: 语文学习
• 学科: 教育
• 关键词: 段落教学 《散步》 课程理念 反思 文本阅读 学生个体 文本对话 新课程实施
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 教学
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 分类号: G623.23
• 字数: 4145字
• 语种: 中文

摘要

段落教学曾经在相当长的一段时间被重视，但由于实践中将段落教学等同于分段教学，导致肢解文本现象频繁，机械训练过度．于是新课程实施以来，段落教学被打入冷宫．许多课堂文本阅读从篇章整体感知开始．然后直接进入词句细读，很少在重点段落上下工夫研读。阅读教学应关注学生个体阅读的心理过程。对语言作品要按部分“停下来读”．这样不仅让学生有足够的时间进入文本，与文本对话，与作者对话，也能够边思考边进行个性化阅读。因此，我们有必要对当下的段落教学进行反思，进而寻求改进的策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁爱国		15	10	2.0	2.0