初中语文教学中的激发式背诵

• 作者: 谢耀初
• 来源期刊: 语文教学与研究：综合天地
• 学科: 教育
• 关键词: 初中语文教学 背诵教学 发式 非智力因素 学生心理 心理动因 刺激作用 记忆力
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 方法探寻
• 页码范围: 27-27
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3
• 字数: 1669字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-0498.2012.04.022

摘要

激发式背诵是从学生的心理动因出发，利用非智力因素的有关刺激作用来指导背诵教学的手段和方法。机械式背诵和理解式背诵都是从学生的内因出发，以学生的记忆力为前提提出的方法；激发式背诵方法则是从影响学生的外因出发，以非智力因素对学生心理和智力的影响来阐述对学生背诵教学的影响。那么，在语文教学中，我们如何利用非智力因素刺激学生的背诵呢？