初中英语教师教学行为对学生动机的影响研究

• 作者: 曾细花 王耘
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 英语教师教学行为 一般性学习动机 英语学习动机 初中生
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 儿童少年心理研究
• 页码范围: 1057-1061
• 分类号: G633.41
• 字数: 6611字
• 语种: 中文

摘要

目的 考察英语教师教学行为对初中生英语学习动机的影响.方法 采用学习自我调节问卷、一般性学习动机问卷、英语教师教学行为问卷对662名初中生进行测试.结果 在控制了一般性学习动机之后,英语教师的自主性支持行为会积极促进学生内在动机(β=0.34,P＜0.001)和认同调节动机(β=0.22,P＜0.001)的发展,组织行为对学生的认同调节动机具有显著的积极影响(β=0.10,P＜0.01),控制行为则增强学生的外部调节动机(β9=0.19,P＜0.001)和投射调节动机(β=0.08,P＜0.05).初中生的一般学习动机和英语学习动机存在交互作用.结论 初中英语教师教学行为对学生英语学习动机具有独特影响,同时可以通过英语学习动机,影响学生的一般性学习动机.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王耘		45	1220	16.0	34.0
2	曾细花	南方医科大学公共卫生与热带医学学院心理学系	17	128	6.0	11.0