语文课堂有效教学的目标定位和实施策略

• 作者: 王书月
• 来源期刊: 中学课程辅导：教师通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课堂教学 有效教学 20世纪80年代 标定 教学效益 教学有效性 教育理念 教育学家
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 课堂
• 页码范围: 49-51
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3
• 字数: 3632字
• 语种: 中文

摘要

“有效教学”是20世纪80年代形成的一种教育理念。美国教育学家加涅认为，凡是符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”基于以上观点，笔者认为，所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。我在语文课堂教学中注重了教学有效性的尝试与实践，把学生的进步与发展作为教学的首要目标，以关注教学效益与质量的方法，把教学过程与教学结果统一起来。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王书月		22	9	2.0	3.0