谈“五段互动式培训”新模式

• 作者: 王燕
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 互动式培训 教师专业化发展 教师专业发展 不均衡 可行性 共同体 宝安区 课改
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 119-120
• 页数: 2页
• 分类号: G451.2

摘要

一、“五段互动式培训”模式的现实意义 随着新课改的颁布与实施，社会各界人士对教师专业化发展予以了广泛的关注，并采取了积极的方法和措施竭力改进我国教师专业化发展不均衡、差异过大的现状。其中，深圳宝安区提出的“五段互动式培训”模式为实现教师专业发展共同体搭建了一座可行性桥梁。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王燕	西南大学教育学院	34	136	5.0	11.0