从被动设问走向自主发现

• 作者: 陈育永
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂设问 自主发现 教师主导作用 引导学生 习惯动作 置疑
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 理论经纬
• 页码范围: 49-50
• 分类号: G633.6
• 字数: 4084字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-8024.2012.02.023

摘要

课堂设问，是教师的常规动作，它有助于强化教师的预设效果，使教师主导作用显得更充分；有助于引导学生明确思考的方向，聚焦和化解重点、难点，因此设问的地位和作用是毋庸置疑的。但当设问成为教师在课堂上的习惯动作、常规行为时就值得我们忧虑、反思了。教师应该尝试从被动设问，努力走向学生的自主发现。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈育永		2	0	0.0	0.0