义务教育阶段的数学教学如何渗透数学思想

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 数学模型 数学审美 数学思想 渗透 数学教学 数学推理 基本思想 教育阶段 小学生 数学抽象
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 页码范围: 35-40
• 页数: 6页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

观点再聚焦:数学思想是数学科学发生、发展的根本,也是数学课程教学的精髓.数学课程并不仅仅以教会数学的概念、公式和计算程序、解题方法为目标,更重要的是让学生在学习这些结论的过程中获得数学思想.