浅谈语文课堂教学

• 作者: 徐娉
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

一、给每位学生一个展示的平台 由于学生学习语文的主动性不强,积累不够,为了调动学生的积极性,激发学习的兴趣,我尝试着安排了一个教学环节:上课前,让一位负责推荐的学生在黑板上书写好自己欣赏的精彩语段,或感触颇深的人物素材,要求语言要精练.上课时,我则带领着全班同学一起诵读,一起分享推荐者带来的素材,再听听推荐者的推荐理由,最后让大家将素材收集到准备好的摘抄本上.每天一位推荐者,按序号轮流推荐,每位学生都有参与的机会,都有展示的舞台.因为我的点评与竞争机制的设置,每位同学在这一环节中情绪高涨,谁都希望在这一环节中能得到充分的肯定,这毫无疑问给学生课前来了一次热身运动.这当然有效地激发了学生的学习兴趣,提高了他们的语言表达能力和阅读鉴赏能力,潜移默化地培养了学生积累素材的习惯,公平公正地让每位学生都得了锻炼的机会.