为每一位教师教学风格形成奠定基础——以“好课、好课例、好课型”的实践研究为例

• 作者: 田长青
• 来源期刊: 江苏教育：教育管理
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教学 风格形成 实践研究 课例 课型 教学风格 教学艺术 教学实践
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 27-29
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 字数: 4155字
• 语种: 中文

摘要

主持人语 教学风格是指教师在长期的教学实践中形成的技能、技巧的合理组合和运用。它体现着教师个人一贯的稳定的教学心理品质，表现为教师的价值追求和教学心向，教学特色和教学风度；是教学艺术走向成熟的标志，是教学艺术的个性化；是教学积淀的结晶，是教学规律的内化，也是学术风范的表征。尽管关于教学风格的定义，至今还没有统一的诠释，教师教学风格的形成路径也是“八仙过海”。但综合理论研究成果，特别是大量优秀教师的个案例析，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田长青	江苏省无锡市锡山区教育局教研室	25	5	1.0	2.0