阅读与写作教学的资源开发研究——读写互动、以读促写作文教学实践

• 作者: 王永忠
• 来源期刊: 赤峰学院学报：作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 高中作文 读写互动 资源开发 写作教学 教学实践 以读促写 《语文课程标准》 有效教学策略
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34

摘要

高中作文有效教学策略是以美国教育心理学家布鲁姆的教育目标分层理论为依据,结合中学作文教学实际,以落实高中《语文课程标准》,推动高中作文教学改革,开展素质教育而进行的探索。现阐述如下。一、分解＂课标＂细化目标高中作文有效教学的每一堂课,应该有明确的训练目标,这种目标是以读写结合为生长点,以读写互动为衔接点的。它是师生双边活动的定向,是扎实、快速、高效地提高语文教学质量的关键。

作者信息

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1	王永忠		9	0	0.0	0.0