整合:选修教材内容处理的有效策略

• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（34）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

一、单篇文本的整合有些文本内容丰富,我们不可能也没有必要让学生掌握其中涉及的每一项知识,养成其可以培养的种种能力.于是,避免面面俱到,抓住文本的重点、难点设计核心问题,引领学生深入文本,加深理解,鼓励他们主动灵活地阅读、思考、讨论、探究,就成了几乎最有效的内容处理模式.一是把文本内容梳理出来,确定最核心的内容,以之拎起其他内容;二是设置关键问题,以之带起其他问题.如《长恨歌》,它写了唐玄宗如何重色、求色,写了杨贵妃的美貌、娇媚,写了他们沉湎于歌舞酒色,写了皇帝仓皇逃入西南的情景,描述了唐玄宗在蜀中、在还都路上、回宫以后对贵妃的思念之情等.