谈对教材的处理和教材内容与讲授内容的关系

• 作者: 郭庆 陈尚松
• 来源期刊: 桂林电子工业学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教材处理 教材内容 讲授内容
• 年，卷（期）: 2003,（4）
• 所属期刊栏目: 学术论文
• 页码范围: 9-11
• 页数: 3页
• 分类号: G47
• 字数: 3044字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-808X.2003.04.003

摘要

教材是教师进行教学活动的基本蓝本，是学生学习知识、掌握知识的基本依据。认真地钻研教材，科学地运用教材，是教师进行教学活动的前提，是提高课堂教学质量的关键。教师对教材处理能力的强弱，在一定程度上反映了教师教学能力的高低。作者就如何处理教材提出了一些建议，即通读、绪论（或绪言）、加小标题、整理、思考、加工处理。文中还从避免讲授内容与教材内容差距太大；切记不要照搬教材；适当给学生留有余地；尽量少用长段文字描述几个方面谈了如何把握教材内容与课堂讲授内容的关系，并举例加以阐述。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭庆	桂林电子工业学院电子工程系	119	697	13.0	23.0
2	陈尚松	桂林电子工业学院电子工程系	35	383	11.0	19.0