语文课堂拒绝“固定腔调”

• 作者: 郭静
• 来源期刊: 学生之友（小学版）上
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 17
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

教学语言是课堂里跳动的音符,是教师联络感情、传授知识、激发思维、调动课堂气氛的最基本方式,也是抓住学生心灵的最有效工具.然而,“固定腔调”极大地削弱了有声语言的表现力,给华美的内容蒙上了一层尘土,使我们的语言晦暗无光,干瘪无味.作为教师,特别是语文教师,必须克服“固定腔调”,以追求清晰响亮、表意准确、生动形象、趣味横生的语言,从而增强自身魅力,调动学生的积极性,很好地完成教育教学任务.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭静		12	3	1.0	1.0