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摘要:
【问题的提出】教学苏教版五年级上册第74页例5、例6(小数点向右移动引起小数大小变化的规律)时,我按照常规教学的程序,先让学生用计算器计算5.04乘10、100、1000,把计算的结果与5.04进行比较,观察小数点位置的移动规律;再安排学生任意写几个小数,分别乘10、100、1000,观察小数点位置的移动规律;最后小组讨论、归纳出:一个小数分别乘10、100、1000、……,小数点分别向右移动一位、两位、三位、……。在随后的课堂练习中,学生能正确地利用规律解决相关的问题,多数学生认为这节课的内容简单,比较容易掌握。
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文献信息
篇名 小数点移动了吗?
来源期刊 湖南教育:下旬 学科 教育
关键词 小数点 常规教学 小组讨论 课堂练习 利用规律 学生 五年级 苏教版
年,卷(期) 2012,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 42-43
页数 2页 分类号 G642
字数 语种
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李正祥 4 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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小数点
常规教学
小组讨论
课堂练习
利用规律
学生
五年级
苏教版
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖南教育:下旬(C)
月刊
1000-7644
43-1034/G4
长沙市望城区银星路二段599号
42-324
出版文献量(篇)
11823
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