对小学数学课堂提问现状分析和策略探讨

• 作者: 方萍
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂提问 小学数学 数学课堂教学 引导学生 学生思维 现状 激发学习兴趣 教师提问
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 13
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

课堂提问的有效性是指在课堂教学中教师分散教学目标，结合学生的认知水平设计问题，引导学生开展思维，探索正确答案时学生的接受度与效率。相对于那种前后颠倒、信口开河的提问，有效提问必须问在知识的关键处，指向要清楚、明确，既能疏导学生思维的障碍，解决疑难，更要促进学生思维的发展。在课堂教学中，提问占有非常重要的地位与作用，好的课堂提问具有增进师生交流、激发学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学生表达能力等教学功能。因此，数学课堂教学的效果在很大程度上取决于教师提问的技巧。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方萍	浙江余姚市东风小学教育集团东风校区	1	0	0.0	0.0