德国“双元制”职业教育模式本土化应用的研究—高职院校数控技术实训基地职业技能训练模式初探

• 作者: 张福荣
• 来源期刊: 江苏教育：职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 职业教育模式 技能训练模式 “双元制” 实训基地 数控技术 高职院校 本土化 学习领域
• 年，卷（期）: jsjyzyjy_2012,（9）
• 页码范围: 47-47
• 页数: 1页
• 分类号: G719.2

摘要

一、“1＋3＋4＋1”式任务驱动法技能训练模式建构 “1＋3＋4＋1”：根据从事的典型工作岗位所需职业能力形成“学习领域”。“学习领域”包含3个“学习项目”．每个“学习项目”由4个典型的“工作任务”组成，“工作任务”经过适当改造形成适合教学的“学讲性工作任务”，根据职业特征分解学习性工作任务为主题学．1-3单元；，这些工作任务最终形成12个由简单到复杂的“生产性实训”。