建模得法 尚意创生——初中“模型创生式”作文导写摭论

• 作者: 徐余忠
• 来源期刊: 赤峰学院学报：作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 模仿 建模 深度 本真 创生
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 55-58
• 页数: 4页
• 分类号: G633.34

摘要

初中阶段作文教学是学生真正意义上学习写作的起步阶段,如何模仿是至关重要的。提炼出直观的可借鉴的语段模型作为练习写作的样式,学生在此基础上模仿得法,进而能自然融入自我,深度建构,创作生成出新作文来,是一种可行的办法。＂模型创生式＂导写的基本策略是＂建模—得法—临摹—创造＂。在具体导写实践中若能将普遍指导与面授机宜,带领学生＂入乎其中＂,深度模仿与本真发现,促进写作＂超乎其外＂两个层次的策略有机结合好,那么初中作文教学质量的大面积提升是完全可能的。

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