如何将数学文化渗透到高中数学教学

• 作者: 廖芬
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学教学 文化渗透 数学课程标准 数学文化 思想品德教育 数学探究 普通高中 数学建模
• 年，卷（期）: 2012,（16）
• 所属期刊栏目: 创新课堂
• 页码范围: 22-22
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2236字
• 语种: 中文

摘要

《普通高中数学课程标准》中指出：数学探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，这些内容不单独设置，而是渗透在每个模块或专题中。标准虽未对“数学文化”一词作详细定义，但是通过标准对数学文化的教学要求与说明及其建议的阅读可得出它的科学含义——数学内涵，即通过介绍重要的数学思想、优秀的数学成果、有关人和事的人文精神，贯穿思想品德教育，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	廖芬		1	0	0.0	0.0