让教师研究返璞归真

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 案例研究 解决问题 老师 教育教学过程 成果报告 中小学教师研究 教育科研 研究成果
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 页码范围: 25
• 页数: 1页
• 分类号: G451.1
• 语种: 中文

摘要

对于教师来说,研应该是为了更好地教.早期的教育科研其实就是以研究的方式来改进教育教学.但在教育科研普及的过程中,由于结果评价的杠杆驱动,教师对于研究的认识常常始于对获奖成果报告的解剖,有些研究渐渐异化为依照母版的文本模仿,当然也就有了一些东施效颦的成果.