散文教学内容确定的误区与对策

• 作者: 曾大龙
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 散文教学 教学内容 小学语文教学 误区 一线教师 叙事性 议论性 抒情性
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

散文是除去小说、诗歌、戏剧之外的一切叙事性、议论性、抒情性的文体。“我国的中小学语文教学，阅读的主导文类是散文，写作的全部心思几乎完全倾注在散文上。”（王荣生语）既然散文在事实上已经成为语文教学的主力，那么，一线教师的当务之急就是要研究如何把散文教好，如何把散文教得像“散文”。我们如果能够同意如下意见：内容决定方法、“教什么”决定“怎么教”，那么就必须承认：散文教学内容的确定是散文教学的关键所在。散文究竟该教些什么？散文教学的特点何在？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾大龙		4	3	1.0	1.0