对《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“学习方式”的解读

• 作者: 陈华忠
• 来源期刊: 辽宁教育
• 学科: 教育
• 关键词: 《数学课程标准(实验稿)》 探究学习方式 义务教育 新课程改革 解读 学生探究 合作交流 教学效率
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 教苑
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2608字
• 语种: 中文

摘要

《数学课程标准（实验稿）》重视探究学习,将学习方式的改革提升到了新课程改革核心目标的高度,使探究学习方式逐步深入到每节课之中。但是,由于部分教师对实验版课标的误读,认为自主探索、动手实践、合作交流等学习方式才是有效的学习方式,把接受学习和讲授法作为批评的对象。笔者在听课中发现,许多的教师不敢用讲授法开展教学,该讲不讲,处处让学生探究、事事让学生合作交流,导致课堂看似新颖、热闹,而实际教学效率较差。《数学课程标准（2011年版）》对学生的学习方式进行了较大的修改。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈华忠		186	63	5.0	5.0