概念教学应淡化形式,突出本质

• 作者: 谭洁
• 来源期刊: 湖南教育：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 概念教学 小学数学教学 形象思维 数学概念 存在概念 小学生 学习
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

小学生的认知主要以形象思维为主,学习高度抽象和内涵丰富的数学概念时往往感到非常困难,这使得概念教学成为小学数学教学中的一大难点。针对在概念教学中存在概念的引入——兜圈子、绕弯子,概念的形成——重记忆、轻理解,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谭洁		10	0	0.0	0.0