让思维在开放中张扬

• 作者: 朱永忠
• 来源期刊: 中小学教育
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 91
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

《分数基本性质》是小学数学教材中一个经典的教学内容,许多教师都作为公开课来教学过.过去,执教时大多数把它看作一种静态的数学知识来处理,通常先用几个例子让学生较快地概括出规律,然后更多地通过精心设计的练习巩固应用规律.随着课程改革的深入,对学生获取知识的过程越来越重视,我觉得可以创设一种问题背景下的探索活动,让学生在一种动态的探索过程中自己发现分数的基本性质,从而体验获取知识快乐,感受数学的思想方法.因此,教学的着眼点放在学生探究知识的形成过程上.基于这样思考,我采用了一种"猜想—验证—反思"的教学模式,把知识的探究过程放大,凸显知识的形成过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱永忠	江苏省宝应县柳堡镇中心小学	7	2	1.0	1.0