以实验活动为载体,强化“过程与方法”的设计

• 作者: 孙映
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

1 问题的提出 二期课改将过程与方法作为三维目标之一是有重要原因的.建构主义学习观认为:学习过程是学生主动建构知识意义的过程,也就是说,学生对学习对象的认识是以已有的知识和经验为基础的主动建构.这种建构是在过程中发生并发展起来的,需要有学生自身经历、体验的过程.在此过程中,学生所建构的不仅是那些显性的知识,同时还隐含了其他丰富的内容,包括许多默会性的知识.