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摘要:
课堂教学是常规的教学手段,也是学生获取知识的主要途径.有时教师备课不可能面面俱到,而教学过程因为有学生的参与,会有一些不可预知的细节发生;有时教师又需要“横生枝节”来帮助学生理解掌握知识.如何更好地处理这些细节,形成丰富而鲜活的课程资源,使课堂教学更有效,笔者在日常教学工作中作了如下探讨,与同行分享.
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课堂实效
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文献信息
篇名 课堂细节处理策略的探讨
来源期刊 中学物理:高中版 学科 教育
关键词 课堂教学 教师备课 获取知识 教学手段 教学过程 课程资源 教学工作 学生
年,卷(期) 2012,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 13-14
页数 2页 分类号 G424.21
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 吴宇锋 1 0 0.0 0.0
2 葛培庆 1 0 0.0 0.0
传播情况
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2012(0)
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研究主题发展历程
节点文献
课堂教学
教师备课
获取知识
教学手段
教学过程
课程资源
教学工作
学生
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学物理
半月刊
1008-4134
23-1189/O4
16开
哈尔滨市和兴路50号
14-179 14-107
1982
chi
出版文献量(篇)
10231
总下载数(次)
10
总被引数(次)
9646
论文1v1指导