培训，教研与科研是青年教师专业成长的路径

• 作者: 杨士军
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 青年教师专业成长 普通中小学 培训 路径 科研 教研 青年教师培养 中坚力量
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2

摘要

根据国家教育部公布的统计信息，2010年，全国幼儿园、普通中小学专任教师达1180.3万人。其中，35岁以下的小学、初中、高中教师分别占42．3％、49。2％、53．6％。可以说青年教师占了全国教师的半壁江山。这些青年教师既是我国基础教育的中坚力量，又是亟待发展的新生力量。因为青年教师虽然挑着基础教育的半壁江山，但他们踏上教师岗位不久，还存在教学经验、人生阅历不足，教学方法和教学策略把握不够的劣势。如何帮助青年教师转变劣势，明确教师的角色定位，走好专业成长中的每一步，成为我们共同关注的主题。本期我们邀请两位在青年教师培养方面有所思考、有所实践的学校管理工作者来谈谈自己的实践与思考，他们分别来自名师辈出的复旦大学附属中学和青年教师占80％以上的宝山区第三中心小学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨士军	复旦大学附属中学	47	10	1.0	2.0