借心理效应之石,攻班级管理之玉

• 作者: 褚福湘
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 心理效应 班级管理 中学生
• 年，卷（期）: 2012,（13）
• 所属期刊栏目: 一线快递
• 页码范围: 46-46
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6
• 字数: 2004字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2012.13.022

摘要

班级管理是一门科学,又是一门艺术,它涉及的因素是多方面的。人们常说沟通从心开始,而班级管理从本质上说也是师生合作和交流的过程。心理效应可以为师生沟通搭起一座心理桥梁。作为班级管理首要负责人的班主任,如果能掌握学生的心理特点,遵循教育的心理规律,洞察学生的心理,有意识地利用和发挥心理效应的积极作用,就能科学治班,克服盲目性,增强自觉性,对班级管理大有裨益。一、超限效应——过犹不及美国著名幽默作家马克·吐温在教堂听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很好,使人感动,准备捐款。