研究性课堂，在学生的质疑中动态生成--以＂多边形内角和与边的关系＂一课教学为例

• 作者: 李军
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学 课堂教学 教材 多边形
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

研究性课堂是南京市力学小学全体教师构建起的心目中的理想课堂，即依靠全体教师的行动研究，用研究性学习的理念改造学科课堂，从而改变传统的以接受性学习为主的课堂现状，构建起符合学校实际及小学生身心特点的课堂。研究性课堂是优质的课堂，它应该最大限度地体现学生的主体性。最大限度地体现师生的探究性，最大限度地体现课堂的创生性。它是创造性的课堂，是在充分预设的基础上不断生成的课堂，应充分发挥学生的积极性，允许学生大胆质疑，对于同样的问题允许多元思考，

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1	李军		4	0	0.0	0.0