让学生顺利起跑比冲向终点更重要--谈英语教学中的过程性评价

• 作者: 岳丽萍
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 过程性评价 英语教学 学生 《英语课程标准》 综合语言运用能力 起跑 社会因素 其他学科
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 68-68
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

长期以来，由于传统和认识上的局限以及各种社会因素的影响与制约，英语教学与其他学科一样，存在着重知识传授、轻能力培养的现象，用单一的维度、针对语言知识的考试代替多元的教学评价目的、评价策略和评价手段，使测试等同于评价。《英语课程标准》提出，英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，评价应该关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	岳丽萍	甘肃张掖市甘州区新墩镇中心学校	2	0	0.0	0.0