小学语文低年级识字教学探索

• 作者: 李振峰
• 来源期刊: 神州（上旬刊）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 低年级 识字教学
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 语文教学研究
• 页码范围: 79
• 分类号: G633.3
• 字数: 1163字
• 语种: 中文

摘要

根据新课标教学大纲的要求,小学生必须学会2500个左右的常用汉字,在低年级就要掌握2000个左右.如何培养低年级的识字能力,巩固提高识字效果,一直都是教学工作者需要探索的问题.近几年来,有许多新的识字方法涌现出来.如集中识字、分散识字、注意识字、部件识字等.这些识字方法各有所长,也各有所短.根据多年对低年级识字教学的探索、实践和分析表明,遗忘率比较高,中下层生更为严重,学生往往学了后面的生字,忘了前面学过的生字,复习前面的生字,又忘了后面的生字.反反复复,识字效果总是不尽人意.在正常状态下,人对字词的记忆一般是领先短时记忆来完成的.我国心理学家谢千秋、王锭城指出:短时记忆如果经过反复重现或进一步加工,就会转为长时记忆.

作者信息

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1	李振峰		2	0	0.0	0.0