培养小学生观察能力的形成

• 作者: 李红云
• 来源期刊: 课程教育研究(新教师教学)
• 学科: 教育
• 关键词: 小学科学 学生 观察能力
• 年，卷（期）: 2012,（23）
• 页码范围: 292-293
• 分类号: G632
• 字数: 4298字
• 语种: 中文

摘要

观察是一种科学的受思维影响的、有系统的、主动的、有意识的知觉活动.在科学课程中,观察是任何科学探究的基础.这是由科学的性质决定的,因为科学研究的目的是为了描述和解释世界,描述和解释世界的途径便是观察和实验,而实验也是观察,是借助于仪器进行的观察.小学科学教材是小学科学教学活动的依据,是实现小学科学教学目标的基础,如何发挥科学教师的主观能动性,自觉地把握教材,实现教材的优化处理,是提高科学质量的关键.在小学科学课堂教学过程中如何提高小学生观察能力,就必须加强教师队伍自身业务素质能力培养的力度,更新教师的教学观念,树立全新的教育观、人才观和知识观等.而教师引导学生对观察对象进行准确细致又全面的描述,可以促进观察与思维的相互渗透.

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1	李红云		1	0	0.0	0.0