《可能性》听后感

• 作者: 叶璐青
• 来源期刊: 文学教育（中）
• 关键词: 数学 猜想教学 《可能性》
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 教学艺术
• 页码范围: 153
• 页数: 1页
• 字数: 1848字
• 语种: 中文

摘要

数学猜想,实际是一种数学想象,是人的思维在探索数学规律和本质时的一种策略,是建立在事实和已有经验基础上的一种假定,是一种合理推想.数学方法理论的倡导者波亚利曾说:“在数学的领域中,猜想是合理的、值得尊重的、是负责任的态度.”学生在猜想过程中,能产生一种较大跳跃性的思维,提高推理能力,培养数学思维.长期以来,我国教育界过分强调数学的严谨性和科学性,而轻视了对学生猜想能力的培养,造成了学生在解题中谨小慎微、想象力贫乏、创造力低下的现象.所以在数学教学中,应鼓励学生大胆提出猜想,创新探索地学习数学.