自悟——学生自主参与的真正体现

• 作者: 李淑玲
• 来源期刊: 中国校外教育（基教版）
• 学科: 教育
• 关键词: 学习活动 自悟 情境
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 教研视点
• 页码范围: 12
• 分类号: G623.5
• 字数: 2627字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-8502.2012.03.011

摘要

学习活动不只是教师向学生传递知识,学生被动地接受知识的过程,而是学生以原有知识和经验,积极主动地建构知识的过程.教师的任务是创设问题情境,提供数学材料,引导学生在操作、观察、讨论、思考中去感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯.同时,教师应根据小学生的认知特点,有意识地设置动手操作的情境,把课本中的现成结论转变成学生探索的对象,促使静态的知识动态化,实现数学材料实践化,让学生参与“问题解决”之中,让学生主动参与学习活动,从而达到自我感悟.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李淑玲		2	0	0.0	0.0