中学数学教学中情感教育的渗透

• 作者: 孙兆斌
• 来源期刊: 现代教育科学：中学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 中学数学教学 情感教育 学习任务 情感教学 内心体验 数学学习 认知活动 学习效率
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 44-44
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2226字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-D.2012.07.046

摘要

在数学新课标的实施下．教学中如何渗透情感教学引起教师的高度关注。在中学数学教学中发现学生在学习时．对概念、理论、方法等，并不是无动于衷。而是常常抱有各种不同的态度．会有各种复杂的内心体验。学生在顺利完成学习任务下，会感到满意、愉快和欢乐，具有成就感：在遇到学习挫败时，则会感到痛苦、恐惧和憎恨，从而怀疑自己的能力：在遇到新奇的问题、结论和方法时．会产生惊讶和欣慰并跃跃欲试。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动．但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此，重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率．而且对能力和素质的培养也是很有益的。