地理教学中学生学习焦虑与调控方法

• 作者: 付玉飞
• 来源期刊: 现代教育科学：中学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 学习焦虑 中学生 调控方法 地理教学 学习积极性 心理倾向 潜在威胁 因素影响
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 41-41
• 页数: 1页
• 分类号: G442
• 字数: 2159字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-D.2012.07.043

摘要

焦虑是学习者对当前或预计到对自尊心有潜在威胁的情境产生的一种忧虑的心理倾向。焦虑与学习之间的关系是复杂的，正常焦虑会促进学生学习积极性的提高；异常焦虑，即焦虑过强或过弱．都会对学习起阻抗作用。这种焦虑与学习之间的复杂关系受多方面因素影响。如学习者原有焦虑水平的差异，学习材料的难易，以及学生的学力水平高低等．都直接影响焦虑与学习之间的关系。