浅谈数学教学中逆向思维的训练培养

• 作者: 宋素平
• 来源期刊: 试题与研究：教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 逆向思维 数学教学 培养 训练 客观事物 物理学家 可逆性 磁现象
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 备考方略
• 页码范围: 63-63
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1846字
• 语种: 中文

摘要

客观事物之间存在着各种复杂的内在联系，许多现象常常是互为因果的，具有可逆性。法拉第从电可以产生磁现象，倒过来想，磁可能产生电吗？经反复试验，终于发明了电动机。物理学家开耳芬了解到巴斯德已证明细菌可以在高温下被杀死，食物可通过煮沸以后加以保存，他也进行了对立面的思考，食物也可以通过冷却过程加以保存，这种思考使他发明了“冷藏”新工艺……科学中这些巨大成果的取得，都是创造性地应用了逆向思维的结果。所谓逆向思维，是指执果索因，知本求源，由原问题的相反方向进行的一种思维。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋素平		3	0	0.0	0.0