突破数学教学的“瓶颈”

• 作者: 胡春燕 郭文静
• 来源期刊: 学周刊：C
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 关键 自主 创新
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 82-82
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1589字
• 语种: 中文

摘要

所谓突破数学教学中的瓶颈，无非是要给予学生自主学习的机会，使学生在自主学习中，获得更为深刻的印象．教师要培养学生学习数学的兴趣．不是简单地提问抑或走形式搞华而不实的演练．而是要实实在在地为学生提供机会．从而使创新成为现实。