创设有效问题情境，提高初中数学教学有效性

• 作者: 刘来书
• 来源期刊: 学周刊：B
• 学科: 教育
• 关键词: 初中数学教学 教学有效性 问题情境 学生参与学习 形象思维 课堂教学 新课程改革 实践与研究
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 85-85
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2652字
• 语种: 中文

摘要

数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，学起来有些枯燥无味。尤其对于初中生来说，他们以形象思维为主，对于抽象性较强的数学学科学起来更是有一定的难度。随着新课程改革的深入，如何提高课堂教学的有效性成为大家不断实践与研究的课题。就初中数学教学而言，提高课堂教学有效性的关键就在于化解学生的形象性思维与数学抽象性之间的矛盾。笔者认为应以问题为切入点，创设形象具体的问题情境，以此来调动学生参与学习的积极性，激活学生的思维，提高学生的探究能力，提高数学教学的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘来书		2	13	1.0	2.0