军队工科院校研究生职业化教育与通识教育关系辨析

• 作者: 丁士拥 谢刚 钟孟春
• 来源期刊: 科技创新导报
• 学科: 教育
• 关键词: 职业教育 专业教育 通识教育 主体教育 协调发展
• 年，卷（期）: 2012,（16）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 171-171
• 页数: 1页
• 分类号: G642
• 字数: 2304字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-098X.2012.16.139

摘要

通识教育的本质是一种主体教育,体现以学员个体为本,其目的是要达成学员的创新性自由发展。军队工科院校作为大学,通识教育也一样应当占有重要地位。通过对通识教育和职业化教育关系的分析与讨论,强调了通识教育的必要性,对军队工科院校研究生教育定位进行了讨论,指出了军队工科院校的研究生教育定位还是应当强调传统的特色与优势,将重点放在工程技术对信息技术的支撑方面,在重视职业教育的同时必须同样重视通识教育,才更加有利于学员的长远发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钟孟春	装甲兵工程学院训练部	29	46	4.0	5.0
2	丁士拥	装甲兵工程学院训练部	30	102	4.0	9.0
3	谢刚	装甲兵工程学院训练部	6	4	1.0	1.0